巴別塔

　　高職的發展就是一種撬動式突破型發展，且成效顯著。我認為眼下比較急迫的突破口就是國家職業標準和勞動準入制西裝外套度的實施，同時兌現高工資，以後再引入第三方評估機制，從而使全社會真正做到崇尚技能！
　　——上海ARMANI出版印刷專科學校副校長滕躍民
　　所有面向職場需求的專業教育都是平等的，都是職業導向的，有許多共性。只有專業的不同和人才層次的不同。不冠以＂職業＂二字的預防癌症須知專業教育並非與職業無關。這是像皇帝新衣一樣簡單判斷的問題，卻被人為地有目的地歪曲了。
　　——北京交通住商婚禮顧問公司大學教授查建中
　　手腦並用，知行合一，說做一體，工學交替，雙證並舉，教勞結合，等等，是職教的特點，國家需要百姓需要，不可低位和小視啊！工農商醫體法師範等實際上是大職教範疇，只是在重學輕工文化傳統根深蒂固的中國，卻談“職”色變。我新成屋們搞教育的有責任引領觀念。
　　——國家教育行政學院教授邢暉
　　我覺得，一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園，15年前，我們與國內一所著名大學合作時，該大學的校長說了一句話，讓我至今難忘，他說：學校無大小，每個學校都有其存在的價值。
　　——四川交通職業技術學院黨委書記王東平
　　其實，一些工科類本科院校近幾年已經在朝應用技術大學方向改，本科卓越工程師計劃實際上是一個雛形。前幾天國內30所應用技術類大學已經成立了一個同盟，問題是全部由本科轉型辦應用技術大學，還是在高職院校選一些學校來辦原來辦高職還有“一補”，結果替補隊員成了主力，現在即使暫時堵死這條路，以後估計走了彎路還得折回來，違背教育的規律是要付出代價的。現在研究生專業碩士學位與原來本科學校辦專業如出一轍，它應該是職教體系的一部分。
　　——陝西工業職業技術學院院長崔岩　　（原標題：微言職教）